SEI/UTFPR - 2533437 - Relatório

Ministério da Educação

UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ

UTFPR - CAMPUS FRANCISCO BELTRAO
DIRETORIA-GERAL - CAMPUS FRANCISCO BELTRÃO
DIR. DE GRAD.E EDUCACAO PROFISSIONAL -FB
SECRETARIA DE GESTAO ACADEMICA - FB
DEPARTAMENTO DE REGISTROS ACADEMICOS -FB

plano de ensino

Código Ofertado	Disciplina/Unidade Curricular	Modo de Avaliação	Modalidade da disciplina	Oferta
FE32L	Filosofia Da Educação	Nota/Conceito E Frequência	Presencial	Semestral

Carga Horária

APS

ANP

APCC

Total

AT: Atividades Teóricas (aulas semanais).
AP: Atividades Práticas (aulas semanais).
ANP: Atividades não presenciais (horas no período).
APS: Atividades Práticas Supervisionadas (aulas no período).
APCC: Atividades Práticas como Componente Curricular (aulas no período, esta carga horária está incluída em AP e AT).
Total: carga horária total da disciplina em horas.

Objetivo

- Possibilitar a compreensão da filosofia geral por meio dos estudos sobre a história e o desenvolvimento do conhecimento filosófico através dos tempos.

- Refletir sobre a importância da filosofia para a formação do educador.

- Conhecer as principais bases filosóficas e correntes filosóficas da educação brasileira.

Ementa

Mito, filosofia e ciência. A evolução do pensamento humano através dos tempos. A importância da filosofia na formação do educador. As bases filosóficas da educação no Brasil. As principais correntes filosóficas e suas implicações na educação brasileira.

Conteúdo Programático

Ordem	Ementa	Conteúdo
1	Mito, filosofia e ciência.	1.1 Mito. Mitologia grega 1.2 Origem da Filosofia (filosofia pré-socrática) Tales de Mileto, Heráclito de Éfeso 1.3 Conceito de ciência
2	A evolução do pensamento humano através dos tempos.	2.1 Filosofia Antiga - Sócrates, Platão e Aristóteles (do século VI a.C. ao século VI d.C.) 2.2 Filosofia Patrística (do século I ao século VII) - Santo Agostinho e Medieval (do século VIII ao século XIV) - Santo Tomás de Aquino 2.3 Filosofia da Renascença (do século XIV ao século XVI) - Maquiavel/Thomas Morus 2.4 Filosofia Moderna (do século XVII a meados do século XVIII) Descartes/Pascal 2.5 Filosofia do Iluminismo (meados do século XVIII ao começo do século XIX) Rosseau/Kant 2.6 Filosofia Contemporânea (do século XIX à atualidade) - Karl Marx/Adam Smith
3	A importância da filosofia na formação do educador.	3.1 A importância da filosofia na formação do educador
4	As bases filosóficas da educação no Brasil.	4.1 Breve panorama do pensamento filosófico de alguns educadores brasileiros a partir de 1920: Fernando de Azevedo, Anísio Teixeira, Paulo Freire, Dermeval Saviani
5	As principais correntes filosóficas e suas implicações na educação brasileira.	5.1 Filosofia Jesuítica (1549-1759) 5.2 Pedagogia Tradicional (1759-1920) vertente religiosa /leiga 5.3 O liberalismo da pedagogia tradicional e Escola Nova 5.4 Escola Nova (1930 ...) 5.5 Educação Popular (1960 ...) 5.6 Tecnicismo (1970 ...) 5.7 Crítico-Reprodutivismo (1970 ...) 5.8 Pedagogia Histórico-Crítica (1980 ...) 5.9 O neoliberalismo e suas principais implicações na educação brasileira (1990 ...)
6	Mito, filosofia e ciência.	1.1 Mito. Mitologia grega 1.2 Origem da Filosofia (filosofia pré-socrática) Tales de Mileto, Heráclito de Éfeso 1.3 Conceito de ciência
7	A evolução do pensamento humano através dos tempos.	2.1 Filosofia Antiga - Sócrates, Platão e Aristóteles (do século VI a.C. ao século VI d.C.) 2.2 Filosofia Patrística (do século I ao século VII) - Santo Agostinho e Medieval (do século VIII ao século XIV) - Santo Tomás de Aquino 2.3 Filosofia da Renascença (do século XIV ao século XVI) - Maquiavel/Thomas Morus 2.4 Filosofia Moderna (do século XVII a meados do século XVIII) Descartes/Pascal 2.5 Filosofia do Iluminismo (meados do século XVIII ao começo do século XIX) Rosseau/Kant 2.6 Filosofia Contemporânea (do século XIX à atualidade) - Karl Marx/Adam Smith
8	A importância da filosofia na formação do educador.	3.1 A importância da filosofia na formação do educador
9	As bases filosóficas da educação no Brasil.	4.1 Breve panorama do pensamento filosófico de alguns educadores brasileiros a partir de 1920: Fernando de Azevedo, Anísio Teixeira, Paulo Freire, Dermeval Saviani
10	As principais correntes filosóficas e suas implicações na educação brasileira.	5.1 Filosofia Jesuítica (1549-1759) 5.2 Pedagogia Tradicional (1759-1920) vertente religiosa /leiga 5.3 O liberalismo da pedagogia tradicional e Escola Nova 5.4 Escola Nova (1930 ...) 5.5 Educação Popular (1960 ...) 5.6 Tecnicismo (1970 ...) 5.7 Crítico-Reprodutivismo (1970 ...) 5.8 Pedagogia Histórico-Crítica (1980 ...) 5.9 O neoliberalismo e suas principais implicações na educação brasileira (1990 ...)

Bibliografia Básica

CHAUÍ, Marilena de Sousa. Convite à filosofia. 14. ed. São Paulo, SP: Ática, 2011. 520 p. ISBN 9788508134694.
COTRIM, Gilberto. Fundamentos da filosofia: história e grandes temas. 16. ed. reform. e ampl. São Paulo, SP: Saraiva, 2006. 304 p. ISBN 8502057871 (LA).
GHIRALDELLI JÚNIOR, Paulo. Filosofia e história da educação brasileira: da colônia ao governo Lula. 1. ed. São Paulo, SP: Manole, 2003. x, 288 p. ISBN 8520416772.
KONDER, Leandro. Filosofia e educação: de Sócrates a Hebermas . 2.ed. Rio de Janeiro, RJ: Forma & Ação, 2010. 120 p. (Fundamentos da educação). ISBN 9788598418094.

Bibliografia Complementar

FRIGOTTO, Gaudêncio. A produtividade da escola improdutiva: um (re) exame das relações entre educação e estrutura econômico-social capitalista. 9. ed. São Paulo, SP: Cortez, 2010. 263 p.
GADOTTI, Moacir; ROMÃO, José E. (Org.). Educação de jovens e adultos: teoria, prática e proposta. 12. ed. São Paulo, SP: Cortez, 2011. 160 p. (Guia da escola cidadã ; 5). ISBN 9788524917127.
PAIVA, Vanilda Pereira. História da educação popular no Brasil: educação popular e educação de adultos. 6. ed., rev. e ampl. São Paulo, SP: Loyola, 2003. 527 p. (Temas brasileiros ; 2). ISBN 8515017229.
SAVIANI, Dermeval. História das idéias pedagógicas no Brasil. 3. ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2010. xx, 474 p. (Coleção memória da educação) ISBN 978-85-7496-200-9.
PONCE, Aníbal. Educação e luta de classes. 23. ed. São Paulo, SP: Cortez, 2010. 198 p. (Coleção de estudos sociais e filosóficos). ISBN 9788524902413.
SAVIANI, Dermeval. Escola e democracia. 41. ed. rev. Campinas, SP: Autores Associados, 2009. xxx, 86 p. (Coleção polêmicas do nosso tempo ; 5). ISBN 9788585701239.

#	Resumo da Alteração	Edição	Data	Aprovação	Data
1	cadastro inicial	Maici Duarte Leite	18/12/2017	Maici Duarte Leite	22/02/2018

Documento assinado eletronicamente por (Document electronically signed by) WILIAN RODRIGO GALEAZZI, TECNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS, em (at) 10/02/2022, às 17:02, conforme horário oficial de Brasília (according to official Brasilia-Brazil time), com fundamento no (with legal based on) art. 4º, § 3º, do Decreto nº 10.543, de 13 de novembro de 2020.

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Referência: Processo nº 23064.004158/2022-23

SEI nº 2533437